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공학교육학회 논문지

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한글제목(Korean Title) 창의적 공학교육을 위한 문제중심학습(PBL)의 모형과 절차의 탐색
영문제목(English Title) Instructional Strategies of Problem-Based Learning for Creative Engineering Education
저자(Author) 최유현  
원문수록처(Citation) VOL 08 NO. 01 PP. 0099 ~ 0112 (2005. 03)
한글내용
(Korean Abstract)
문제중심학습은 실세계 환경과 공학적 환경에서 탐구하고 문제 해결하는 실천적 학습에 중점을 두며, 크게 교육과정 조직자와 수업전략의 두 가지 전략을 포함한다. 이 연구에서 구안한 PBL 전략은 크게 교육과정 조직자로서의 문제설계 단계와 수업전략으로서의 문제 적용 단계로 구분된다. 특히 문제 적용 단계는 문제해결 학습에 기초하며, 그 절차는 즉 ''문제의 확인'', ''문제의 구체화'', ''결방안의 탐색과 창안'', ''해결방안의 선정'', ''해결방안의 구체화'', ''실행'', ''평가'', ''적용과 성찰''의 단계이다. 특히 이 연구에서 계획과정의 상세화는 문제해결 모형이 갖는 장점 중의 하나인 문제해결을 위한 구상, 즉 확산적 사고와 수렴적 사고활동을 유도하기 위한 전략의 방편이 된다.
영문내용
(English Abstract)
Problem-Based Learning is focused, experiential learning organized around the investigation and resolution of messy, real-world problem. It is both a curriculum organizer and instructional strategy, two complementary processes. The PBL model developed in this study was composed the two components of Problem Design(curriculum organizer) and Problem Implementation(instructional strategy). The basic process of Problem Implementation Model were composed the 8 steps ; 1) the identification of problem, 2) the specification of problem, 3) the exploration and generation for solution, 4) the selecting of best idea, 5) the specific planning of best idea, 6) the implementation and realization, 7) the evaluation, 8) the applying and reflection.
키워드(Keyword) 문제중심학습   Problem-Based Learning   창의공학교육   Creative Engineering Education   구성주의   Constructivism  
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